Дислексия – довольно распространенная проблема среди дошкольников и детей школьного возраста. У детей возникают трудности с обучением, так как им трудно писать и читать. Даже если ребенок преуспел в интеллектуальном развитии или у него нет проблем со зрением и слухом, у него могут быть сложности с освоением нового материала. Восприятие написанного текста затрудняется, а у самого дислексика нарушена координация движений, ему трудно усваивать орфографические нормы. Впоследствии может развиться синдром дефицита внимания.
Что такое аграмматическая дислексия
Всего существует несколько видов дислексий. Одни из них связаны с проблемами понимания прочитанного, другие – с неправильным восприятием звука (оптическая дислексия), третьи – с проблемами в написании букв и т. д. Аграмматическая дислексия – такая разновидность нарушений, при которой ребенок не может овладеть грамматическим строем речи, постоянно делает ошибки в словосочетаниях и словах.
Этот вид дислексии проявляет себя в таких случаях:
- Ребенок путает падежи и числа, добавляет неправильные окончания («из-за погода», «перед нас», «на улицы»).
- Неправильное согласование в словосочетаниях, ошибки в роде и числе («злой собака», «красивые цветков»).
- Ошибочное образование и употребление местоимений.
- Неправильное образование глагольных форм прошедшего времени («он сделала задание», «жизнь закончилось»).
Обратите внимание! Дислексия аграмматическая чаще появляется у школьников, у которых речь была недостаточно сформирована к 5 годам.
Причины дислексии
Каждый случай возникновения нарушения индивидуален, причины также могут быть самыми разнообразными. Причины классифицируют на две группы – социальные и нейробиологические.
Нейробиологические факторы развития нарушения:
- Малая функциональность височной извилины (область сзади слева).
- Пониженная плотность височной извилины.
- Преобладание развития правого полушария над левым, вызванное особенностями строения головного мозга.
- Отсутствие равновесия между левой и правой долями мозга.
- Черепно-мозговые травмы.
- Серьезные инфекции и последующая интоксикация.
- Неправильно проведенные роды, осложнения беременности.
Не менее важными считаются социальные факторы. Дислексия, вызванная ими, обычно легче поддается лечению. Перегрузка головного мозга – одна из самых распространенных причин аграмматической дислексии. Ненормированные нагрузки приводят к тому, что левое полушарие развивается медленнее правого. При полном отсутствии обучения и педагогической запущенности у ребенка могут возникнуть проблемы с письмом и говорением. Также к этому приводит недостаток общения: ребенок не слышит структурированной речи и не может ее воспроизвести.
Как правило, факторы социальной сферы приводят к развитию дислексии по причине невнимания родителей. Если они не принимают участия в обучении и общении, то формирование речи ребенка сильно замедляется.
Чтобы не допустить появления этой формы дислексии, важно показывать примеры грамотной и структурированной речи с правильным согласованием, грамматическими формами, спряжениями. Если малыш не познакомился с нормированным языком, то его собственная речь не сможет развиваться правильно.
Педагогическая запущенность, вместе с бытовой, оказывают губительный эффект на развитие ребенка. Гораздо хуже обстоит дело, если малыша еще с малых лет приучают к спиртному («для лучшего сна»). Токсические вещества разрушительно воздействуют на головной мозг. Эти вредные соединения могут попасть в организм и во время беременности. В таких случаях переплетаются социальные и нейробиологические факторы.
Симптоматика
Главный симптом аграмматической дислексии – неправильное образование словосочетаний, неправильные падежи и их окончания, ошибочные глагольные формы. Причем этот симптом можно проследить не только во время разговора, он проявляется и на письме. Для аграмматической дисграфии и дислексии характерно неправильное употребление форм слов, как на письме, так и на речи. Ребенок пишет и произносит неправильные формы, потому что он неправильно мыслит. Проблема не лежит в невнимательности, стрессе или настроении.
Если дислексия вызвана нарушениями в работе головного мозга, то еще в раннем детстве проявляются признаки, на которые родителям следует обратить внимание:
- Неуклюжесть, неразвитая моторика рук.
- Нарушения концентрации внимания – малыш не может сконцентрироваться даже не простейшей задаче.
- Трудности при пересказах.
- Повышенная утомляемость при чтении, письме.
- Гиперактивность.
- Невоспритие интонаций речи – ребенок не понимает намеков, тонкие нюансы речи проходят мимо него.
Диагностика
Диагностику дислексии проводят в несколько этапов. Во-первых, необходимо показать ребенка педиатру. Он даст направления ко всем необходимым врачам. В некоторых случаях требуется исследование головного мозга при помощи специальной аппаратуры. Часто для полного анализа необходимы данные о наследственности, заболеваниях матери и периоде вынашивания ребенка.
Логопед предлагает пройти ребенку несколько тестов, которые позволяют выяснить, насколько развиты навыки владения речью и письмом. Полученные результаты сравниваются с усредненными показателями детей этого возраста. Зрение и слух также нужно проверить, так как если с ними есть проблемы, у ребенка может развиться дислексия. Заключение невропатолога позволяет выяснить, связаны ли проблемы речи с неврологическими болезнями.
Симптоматика должна рассматриваться в течение длительного времени, окончательный диагноз обязан ставить только врач, так как лишь он знает полную характеристику аграмматической дислексии у конкретного ребенка.
Способы устранения
В некоторых случаях аграмматическая дисексия остается с человеком на протяжении всей жизни. Но обычно нарушение можно устранить полностью, если вовремя заняться коррекцией аграмматической дисграфии и дислексии.
Традиционно дислексию устраняют при помощи логопедических программ, основная суть которых связана с распознаванием правильных грамматических форм, а также созданием собственных словосочетаний по правильной модели. Логопед учит ребенка замечать и запоминать корректные формы слов.
Коррекция аграмматической дислексии происходит эффективнее, если пользоваться наглядными иллюстрациями и использовать специальные программы для компьютеров. Немаловажную роль играет психотерапия, она способствует социализации ребенка и преодолению тревожности.
Обратите внимание! Работа родителей с ребенком особенно важна, дома нужно делать специальные упражнения. Необходимо общаться с малышом и показывать ему пример правильной речи.
Профилактика
Устранение уже появившихся аграмматической дислексии и дисграфии происходит на протяжении долгого времени, легче не допустить развития нарушения. Необходимо работать над развитием речи ребенка. А для этого нужно общаться с ним, регулярно проводить специальные упражнения:
- Упражнения, развивающие мелкую моторику рук.
- Работа над зрительной памятью и восприятием.
- Скороговорки.
- Упражнения на внимательность, память.
Для ребенка будут полезны различные развивающие игры с буквами, где необходимо составлять последовательности новых слов.
Следует обратить внимание на наследственность. Если у кого-либо из близких родственников были проблемы с речью, то, вероятно, эти проблемы передадутся малышу. В таком случае необходимо еще с малых лет держать ребенка под логопедическим контролем.
Заключение
Дислексия – серьезное нарушение, которое может помешать не только обучению ребенка, но и его социализации. При обнаружении необходимо сразу же приступить к лечению и регулярно проводить упражнения. Чтобы не допустить появления, важно серьезно относиться к беременности и уделять время малышу после рождения.
