Виды артикуляционной гимнастики для детей 4-7 лет

В течение первых лет жизни ребенку приходится приобрести много навыков и умений, узнать правила безопасной жизни, научиться говорить. Способности к обучению у малышей огромны, они каждый день приобретают новые знания.

Овладеть навыками правильной речи помогает артикуляционная гимнастика, которая способствует развитию речевого аппарата, укрепляет мышцы, задействованные при разговоре, помогает освоить правила произношений звуков.

Значение артикуляционной гимнастики для детей 4-7 лет

Первые произнесенные ребенком слова не отличаются чистотой и внятностью. Родители умиляются безобидными ошибками и недостатками речи малышей. В большинстве случаев с возрастом речь детей становится правильной. Однако не всем удается говорить четко и внятно, правильно произнося все звуки.

Неправильная речь может помешать добиться успехов во многих сферах жизни, стать препятствием для занятий журналистикой, преподаванием. В детские годы ребенок неизбежно будет вызывать насмешки сверстников, а во взрослые – недоумение тем, что родители вовремя не исправили дефекты речи.

Артикуляционная гимнастика для детей 4-7 лет позволяет сформировать четкую плавную речь с правильным произнесением всех звуков и интонированием. Этот возраст позволят сразу учиться говорить верно, а не переучиваться, когда речевые привычки уже сформированы.

Почему это необходимо:

Речь – не врожденный дар. Формировать и развивать эту способность необходимо в раннем возрасте, а затем совершенствовать в течение жизни.
Звуки формируют мышцы челюстей, языка, гортани. Как и все другие мышцы тела, они нуждаются в постоянных тренировках, чтобы быть эластичными, гладкими и способными полноценно выполнять свои функции.
Правильная устная речь помогает освоить письмо.
После занятий артикуляционной гимнастикой в возрасте 4-5 лет легче выправить дефекты при занятиях с логопедом.
Речь невнятна иногда и при верном произношении звуков. Слабость мышечного аппарата, вялость языка и неба приводит к «каше во рту».

Гимнастика повышает четкость речи, тренирует правильное положение языка, губ, делает эти навыки привычными.

Важно: артикуляционная гимнастика для детей 4-5 лет тренирует мышцы для совершенствования речевых органов, но не подменяет занятия с логопедом по выправлению дефектов речи.

Классификация комплексов упражнений

Для всестороннего развития речевого аппарата подготовлены комплексы упражнений, которые помогают тренировать все мышцы равномерно. Выполняются статические и динамические действия, которые формируют разные функции органов речи.

Статические

Эти действия призваны научить детей фиксировать положение артикуляционных мышц и сохранять его непродолжительное время – 5-8 секунд.

Хобот слоника. Губы плотно смыкают, тянут вперед и вверх, имитируя хоботок. Удерживают положение 5-10 секунд.

Зеваем. Рот широко открыт, язык лежит неподвижно.

Динамические

Их выполняют на счет, фиксируя внимание на попадание в ритм. Спешить и отставать нельзя.

Имитация движения маятника. Рот полуоткрыт, язык касается его уголков слева и справа, следуя заданному счету.

Качели. Дети пытаются достать языком по очереди нос и подбородок.

Проводимые занятия должны соответствовать возрасту. Их следует постепенно усложнять после того, как более простые освоены полностью и выполняются четко.

4-5 лет

Артикуляционная гимнастика в 4 года сопровождается запоминанием и определением всех частей ротовой полости. Ребенок должен в этом возрасте фиксировать язык на называемых местах и выполнять задания в быстром темпе.

Иголка. Язык вытягивают изо рта максимально сильно, при этом его сужают.

5-6 лет

В этом возрасте пора выполнять задания, чтобы помочь полностью овладеть произношением всех звуков. Нужно строить комплекс, фиксируя внимание на проблемах речи, выбирая соответствующие действия.

Чистка зубов. Рот открыт, язык двигается по внутренней части зубов, имитируя зубную щетку.

6-7 лет

Артикуляционная разминка выполняется с учетом проблем речи. Дети должны знать звуки, уметь выделять их из слов и заменять другими. Например, заменить на «р» звук «к» в слове коса.

Отдельные группы упражнений выполняются на развитие всех групп мышц, задействованных при разговоре:

языка – вытягивание, скручивание, повороты;
щек – поочередное или совместное надувание;
уздечки – цоканье;
губ – растягивание, сжимание, округление.

Комплекс нужно составить с учетом возрастных особенностей и полноценной загрузки всех частей речевого комплекса.

К сведению: при выполнении нужно наблюдать за тем, какие манипуляции оказываются наиболее сложными, и подбирать комплекс, чтобы приобрести недостающие навыки. Поначалу трудные задания должны со временем перейти в привычные.

Упражнения для постановки различных звуков

В языке есть звуки, произношение которых требует хорошо развитого разговорного аппарата. Всем известен пример труднопроизносимого звука «р», которым многие дети овладевают только к школе. Для других ребят есть сложности в произнесении звука «ш» или «л». Для овладения этими трудными звуками созданы свои виды упражнений по артикуляции.

Звонкие и шипящие

Тренировки для произношения этой группы начинают в 3-4 года. Полезны следующие действия:

щелчки языком;
покусывание языка;
сдувание перышка с носа вверх;
придать языку форму раковины;
прикасаться к языку верхней губой.

Полезны статические упражнения на удерживание улыбки и складывание губ трубочкой.

«Р» и «Л»

Эти звуки даются детям труднее всего. Некоторые сохраняют невнятное звучание на всю жизнь. Артикуляционная гимнастика для детей помогает в 4-5 лет подготовиться к правильному произношению и помочь логопеду, при необходимости, исправить дефект.

Покраска потолка. Языком водят по небу, не отрывая его от поверхности, имитация движения кисти.

Очень вкусно. Облизывать языком верхнюю губу, нижняя должна открывать ряд зубов.

Правила проведения артикуляционных занятий

Чтобы добиться максимального эффекта от артикуляционной гимнастики, нужно знать, что интересно для детей 4-7 лет и учитывать это при тренировках. Основные правила полезных занятий:

Выбор времени для тренинга. Малыш не должен быть усталым, хотеть спать, есть или бежать на улицу. Небрежное выполнение пользы не принесет.
Продолжительность. Достаточно 5-7 минут дважды в день. Нужно зафиксировать навык, но утомлять детей нельзя, иначе сформируется негативное отношение к тренировкам артикуляции.
Следует внимательно следить за четкостью выполнения. Неверные действия пользы не принесут. Если ребенок быстро устает, лучше делать меньше повторов.
За все хорошо выполненные упражнения следует хвалить и благодарить.
Игра – самое интересное, что есть в жизни малышей. Артикуляционная гимнастика, особенно для маленьких детей 4 лет, должна восприниматься, как забава.
Детям будет интересно увидеть свои успехи, лучше тренировать артикуляцию перед зеркалом.

Нужно объяснять детям, что это полезная игра, и обязательно следить за четкостью выполнения, показывая, как правильно, а также подготовить слайды, видео или просто картинки.

Применение вспомогательных средств для получения наилучшего результата

Чтобы тренировка не превратилась в скучный урок открывания и закрывания рта, на помощь придут специально подобранные наглядные пособия. Они помогут выполнять все действия, а также придадут учению вид занимательной игры.

Видеоурок убедит ребенка, что все дети делают гимнастику для развития разговорных навыков, и это интересно и увлекательно.

Для облегчения задачи созданы презентации и папки-передвижки с красочным оформлением картинками, рисунками, детскими стишками с иллюстрациями. Этот наглядный материал возбудит интерес и желание участвовать в тренинге.

Специальные сказки из жизни языка и щечек сопровождаются выполнением упражнений. Задания для тренировки артикуляции являются иллюстрациями к происходящим в сказке приключениям речевых органов. Музыкальное сопровождение усиливает впечатление и задает ритм упражнений.

В заключение

Занятия на совершенствование артикуляции являются тренировкой мышц и связок, помогают детям в игровой форме освоить основные положения языка при произношении разных звуков. Их нужно сопровождать разговором, при котором ребенок будет узнавать новые слова и учиться излагать мысли внятно и точно.