Способность к речи заложена в ребенке с момента рождения. К 5-6 летнему возрасту навык формируется и совершенствуется. Устанавливается правильное произношение звуков, в воспроизведении которых участвуют мышцы и органы артикуляционного аппарата.
Не все дети одинаково хорошо владеют речью. Артикуляция может быть нарушена по разным причинам, связанным со строением произносительных органов или дефектов ЦНС.
С целью улучшить или исправить ошибки в речи логопедами-дефектологами разработана артикуляционная гимнастика для детей 5-6 лет, включающая занятия в игровой форме и учитывающая возрастные особенности дошкольников.
В ходе специальных упражнений тренируются мышцы глотки, языка, гортани, губ, щек, челюстей, мягкого неба, дыхательной системы. Произносимые звуки становятся четче, яснее, а речь – понятней для окружающих.
Зачем детям 5-6 лет нужна артикуляционная гимнастика
К дошкольному возрасту ребенок овладевает основными навыками речи и готовится начать обучение в школе. Правильное и чистое произношение звуков нужно для ясного выражения мыслей, общения с учителем и одноклассниками.
У некоторых дошкольников проявляется различная степень нарушения речи. В легких случаях родители, совместно с воспитателями детского сада, могут скорректировать дефекты произношения с помощью артикуляционной гимнастики для детей 5-6 лет. Сложные расстройства исправляют только профессиональные логопеды.
В старшем дошкольном возрасте ребенок сознательно контролирует движения речевого аппарата. Он может следить за плавным четким переходом из одной артикуляционной позы в другую, удерживать язык в определенном положении, выполнять динамические упражнения в быстром темпе.
В этом возрасте легко исправить небольшие отклонения в речевом развитии, так как можно увлечь ребенка игровой формой тренировки, мотивировать его желание к общению. Впоследствии он легче овладеет чтением и письменными навыками, так как существует прямая связь между нарушениями устной речи и алексическими и аграфическими расстройствами (дефектологи О.Беркан, Недолечный, Е.Иллинг и другие).
Виды артикуляционной гимнастики
Логопеды разработали статические и динамические упражнения для коррекции речевой деятельности. В первом случае ребенок учится сохранять правильное положение языка или губ в течение 5-10 секунд в альвеолярной, дорсальной и какуминальной позициях. Ему предлагают воспроизвести различные артикуляционные уклады под счет:
- «улыбку»;
- «забор»;
- «лопатку»;
- «птенчики»;
- «окошко»;
- «трубочку»;
- «иголочку».
Динамические представляют собой многократно повторяющиеся движения, состоящие из перемен позиций:
- «улыбка – трубочка»;
- «лопатка – иголочка»;
- «качели» или «маятник».
Важно. Динамические упражнения вырабатывают координацию при последовательных или одновременных движениях органов речевого аппарата. Осуществляется принцип «от простого к сложному».
Упражнения артикуляционной гимнастики для ребенка 5-6 лет направлены на тренировку мышц нижней челюсти, языка, мягкого неба, губ и щек. Вырабатывается правильное произношение «трудных» звуков – свистящих, шипящих, «Ш», «Л», «Ж», их дифференциация.
Комплексы артикуляционных упражнений для детей 5-6 лет
Детские логопеды предлагают проводить занятия в виде игры. Ребенок включается в придуманное событие, с удовольствием выполняет задания, быстрее добивается результатов.
Комплекс упражнений можно включить в повествование в форме сказки. Например, «Приключения Веселого Язычка«, «Три поросенка», «Ленивый котенок», «Космос». Авторы Т.В. Мецлер, Е.М. Косинова предлагают сценарий занятий в стихах о животных, Н.А. Лукина, Т.В. Рожкова и Н.В. Рыжова – в интересной сказочной игре. Родители и воспитатели сами могут придумать увлекательную историю, подключить к этому самого ребенка. Это развивает его воображение и творческую фантазию.
Занятия начинают с разминки губ, самомассажа языка и простых упражнений – «Заборчик», «Трубочка», выполняемых на счет пять. Затем движения усложняют – чередуют их под счет до десяти.
Статические и динамические упражнения чередуют, добавляют новые – «Окошко», «Грибок», «Гармошка». Имитируют голоса птиц и животных, цокот лошадиных копыт, жевание коровы. Ритм то замедляют, то ускоряют.
Комплекс артикуляционных упражнений составляют с расчетом на 15 минут. Занятия не должны утомлять ребенка. Обычно каждое из них рассчитано на отработку произношения и дифференциацию определенных звуков – свистящих Ц, С, З, шипящих – Ж, Ш, Ч, Щ, твердых и мягких Л, Р. Можно проводить в течение дня несколько коротких циклов.
Дыхательная гимнастика
Логокоррекционные занятия направлены не только на тренировку артикуляционного аппарата, но и на развитие речевого дыхания. Часто дети с нарушением речи не умеют дышать с закрытым ртом, задерживать выдох.
Важно. Дыхательная гимнастика помогает научиться управлять носовым и ротовым дыханием, увеличивает объем и нормализует ритм вдоха-выдоха.
В помещении, где проводится занятие, должно быть прохладно и проветрено. Дыхательную гимнастику выполняют под плавную музыку или счет. Используются разнообразные вспомогательные материалы – кусочки гофрированной бумаги, шарики ваты, дудочки, свистки, свечи.
Сценарий упражнений предполагает с помощью дыхания заставить предметы двигаться. «Кораблики» плывут по воде, ветер сдувает «Снег», огонь свечи отклоняется, «ветки деревьев» шевелятся в потоках воздуха. На музыкальных инструментах предлагается подудеть или посвистеть в такт мелодии. Можно использовать ладони, пускать пузыри через соломинку в стакане с водой.
Правила организации и проведения занятий с детьми 5-6 лет
Артикуляционную гимнастику для детей 5 и 6 лет проводят ежедневно по 10-15 минут. Систематичность – главное условие успешности логопедических занятий. В процессе многократно повторяемых упражнений отрабатывается автоматизм движений речевых органов, закрепляется последовательность перехода из одной позиции в другую.
В течение дня выполняют разные комплексы упражнений. Ребенок должен сосредоточиться на задании, расслабиться, выпрямить спину. Его сажают за стол, на котором расположено зеркало. В ходе занятия взрослый транслирует мимику и артикуляцию, а ребенок сравнивает ее с собственной в отображении. Освещение должно быть достаточным, чтобы четко видеть лицо педагога.
Проведение артикуляционной гимнастики с 5-6 летними дошкольниками включает:
- разминку губ, языка, щек;
- демонстрацию взрослым движений и приемов артикуляции;
- повтор ребенком упражнений с самоконтролем в зеркале;
- чередование статических и динамических движений, ускорение темпа;
- контроль педагогом выполнения заданий, помощь в правильном совершении движения.
Упражнения проводят индивидуально или в группе. Примерно в середине занятия полезна физминутка, она помогает усвоить материал, развивает общую моторику. Подвижные игры, имитация поведения животных, физические упражнения связывают с основной темой комплекса.
В конце подводят итог в игровой форме, можно поискать спрятанный педагогом сладкий клад. Положительное окончание занятия придает ребенку уверенность в том, что в следующий раз он добьется большего, будет еще интересней.
Музыка при проведении логопедической гимнастики
Музыка привносит в логопедические занятия положительные эмоции и элемент игры. Под ритмичную мелодию ребенок выполняет движения, рефлекторно подчиняясь темпу. Возрастает интерес к проделываемому упражнению.
Веселая музыка увеличивает амплитуду и активность движений, а грустная придает им плавность и пластичность.
Для развития различных групп мышц предлагаются песенки про Чебурашку, Мамонтенка, Крылатые качели, Улыбку. Постановку звуков хорошо проводить под музыку из мультфильмов «Колыбельная медведицы», «Чунга-Чанга», «Голубой вагон». Музыкальное сопровождение благоприятно сказывается на психофизическом состоянии ребенка.
